TRANSPORTATION (transporte) 3º

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PRODUCTOS TECNOLOGICOS

Grado 4º - 16-07-012

Sabemos hacer muchas cosas: limpiar, cocinar, arreglar un sencillo artefacto electrodoméstico, destapar una botella, jugar un juego, por señalar sólo aquellos saberes más cotidianos y comunes. Este saber implica a menudo seguir una serie de pasos que llevan a una determinada meta u objetivo. Seguimos una receta para obtener una torta, sabemos qué pasos seguir para arreglar el velador que hace días que no funciona. Saber hacer significa, entonces, contar con una serie de conocimientos organizados de tal manera que permitan obtener un resultado siguiendo un orden determinado. En este saber hacer consisten las técnicas . Una Técnica es , entonces, una secuencia más o menos pautada, fija y organizada de acciones y procedimientos que nos permiten obtener un determinado resultado (la torta, la reparación del velador, entre tantos otros). Existen técnicas para cocinar, para reparar veladores, para fabricar muebles. La tecnología es una actividad centrada en los distintos “saberes hacer” de que dispone el ser humano. Implica una reflexión acerca de esos saberes; por ello la tecnología es mucho más que el dominio de una o más técnicas específicas. La tecnología es una actividad centrada en un saber hacer

 Veamos en un ejemplo cómo es que la tecnología es una reflexión mucho más abarcativa que la de conocer las técnicas. Aquellas personas que intervienen en la producción de estos objetos de vidrio conocen, por ejemplo: Observemos que en este ejemplo no se trata sólo de conocer y aplicar una serie de procedimientos. La tecnología propone la reflexión sobre aspectos tan diversos como los materiales más aptos para la producción de un determinado objeto, los costos, la forma de organización de las tarea las tareas o las herramientas y máquinas necesarias, los efectos sobre el medio ambiente. Una persona puede dominar perfectamente una técnica y no por eso elabora una reflexión tecnológica. Si tenemos que levantar una pared de ladrillo, no es necesario que realicemos este tipo de reflexiones tecnológicas. Basta con saber cómo preparar el cemento, cómo colocar los ladrillos uno sobre el otro, etcétera.

FABRICACION DE PRODUCTOS TECNOLOGICOS

GRADO 5º 16-07-012

Las tecnologías, aunque no son objetos específicos de estudio de la Economía, han sido a lo largo de toda la historia, y lo son aun actualmente, parte imprescindible de los procesos económicos, es decir, de la producción e intercambio de cualquier tipo de bienes y servicios.

Desde el punto de vista de los productores de bienes y de los prestadores de servicios, las tecnologías son un medio indispensable para obtener renta.

Desde el punto de vista de los consumidores, las tecnologías les permiten obtener mejores bienes y servicios, usualmente (pero no siempre) más baratos que los equivalentes del pasado. Desde el punto de vista de los trabajadores, las tecnologías han disminuido los puestos de trabajo al reemplazar crecientemente a los operarios por máquinas. Estas complejas y conflictivas características de las tecnologías requieren estudios y diagnósticos, pero fundamentalmente se proveen soluciones políticas mediante la adecuada regulación de la distribución de las ganancias que generan.

Además del creciente reemplazo de los ambientes naturales (cuya preservación en casos particularmente deseables ha obligado a la creación de parques y reservas naturales), la extracción de ellos de materiales o su contaminación por el uso humano, está generando problemas de difícil reversión. Cuando esta extracción o contaminación excede la capacidad natural de reposición o regeneración, las consecuencias pueden ser muy graves. Son ejemplos:

La deforestación.

La contaminación de los suelos, las aguas y la atmósfera.

El calentamiento global.

La reducción de la capa de ozono.

Las lluvias ácidas.

La extinción de especies animales y vegetales.

La desertificación por el uso de malas prácticas agrícolas y ganaderas.

Se pueden mitigar los efectos que las tecnologías producen sobre el medio ambiente estudiando los impactos ambientales que tendrá una obra antes de su ejecución, sea ésta la construcción de un caminito en la ladera de una montaña o la instalación de una gran fábrica de papel a la vera de un río. En muchos países estos estudios son obligatorios y deben tomarse recaudos para minimizar los impactos negativos (rara vez pueden eliminarse por completo) sobre el ambiente natural y maximizar (si existen) los impactos positivos (caso de obras para la prevención de aludes o inundaciones).

Para eliminar completamente los impactos ambientales negativos no debe tomarse de la naturaleza o incorporar a ella más de los que es capaz de reponer, o eliminar por sí misma. Por ejemplo, si se tala un árbol se debe plantar al menos uno; si se arrojan residuos orgánicos a un río, la cantidad no debe exceder su capacidad natural de degradación. Esto implica un costo adicional que debe ser provisto por la sociedad, transformando los que actualmente son costos externos de las actividades humanas (es decir, costos que no paga el causante, por ejemplo los industriales, sino otras personas) en costos internos de las actividades responsables del impacto negativo. De lo contrario se generan problemas que deberán ser resueltos por nuestros descendientes, con el grave riesgo de que en el transcurso del tiempo se transformen en problemas insolubles.

El concepto de desarrollo sustentable o sostenible tiene metas más modestas que el probablemente inalcanzable impacto ambiental nulo. Su expectativa es permitir satisfacer las necesidades básicas, no suntuarias, de las generaciones presentes sin afectar de manera irreversible la capacidad de las generaciones futuras de hacer lo propio. Además del uso moderado y racional de los recursos naturales, esto requiere el uso de tecnologías específicamente diseñadas para la conservación y protección del medio ambiente.